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Diseño, implementación y evaluación de un programa online para la mejora de inteligencia emocional en padres, madres e hijos

Español

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Main author information

Bernardo Luis Bossous (Spain) 12436
Scientific production

Event
GKA EDU 2022:     12th International Conference on Education and Learning
06/30/2022

Keywords
inteligencia emocional padres madres hijos formación online

Abstract

Este trabajo presenta la evaluación de necesidades, diseño, desarrollo y evaluación de un programa online para la mejora de la inteligencia emocional en padres, madres e hijos. Está fundamentado en la subdimensión intrapersonal del EQ-i (Bar - on, 1997). La intervención tiene lugar mediante la impartición de una clase mensual online y el trabajo autónomo a domicilio. Se realizará una investigación evaluativa mediante una metodología mixta, en la que la evaluación de resultados del programa seguirá un diseño cuasi-experimental con grupo de control no equivalente. El procedimiento de muestreo es incidental por cuotas, constituida por 60 padres-madres cuyos hijos/as se encuentren entre los 3 y 7 años de edad. El programa tiene como objetivo: a) mejorar del nivel de inteligencia emocional de padres y madres, b) incrementar el nivel de inteligencia emocional de sus hijos e hijas mediante la observación, copia e imitación de conductas de sus respectivos padres mientras estos desarrollan el programa. Se emplean los siguientes cuestionarios; 1) Fase de evaluación de necesidades: Coeficiente emocional EQ-i (Bar-On,1997), Paternal Styles Questionnaire de Comprehensive Psychological Assessment (CPAC) y Escalas de gestión de la motivación y preocupaciones y demandas parentales de elaboración del investigador. 2) Fase de aplicación y evaluación: evaluación de la competencia emocional (versión corta) (TEIQue-SF) (Cooper y Petrides, 2010), evaluación de crianza parental (PCRI-M) (Roa y Del Barrio, 2001) adaptado del Parent-Child Relationship Inventory (Gerard, 1994), evaluación del burnout parental (Roskam et al., 2018), evaluación de la conducta y gestión emocional del menor, diseñado por el investigador. Entrevistas abiertas, registro anecdótico y cuestionarios semiabiertos. 3) Evaluación de los resultados: análisis de postests empleados en la fase de aplicación y evaluación, mas la Escala de Estimación de Indicadores para evaluar Programas de Educación Socioemocional (EEIPESE).